Programme De La Fondation D’IMA

 

Formation Multisensorielle

Pour promouvoir l'interaction et la communication entre les moitiés gauche et droite du cerveau, le cours Intelligent Foundation applique la coordination de la vision et de l'audition avec la participation de la mémoire échogène et du toucher spatial par les mains pour faciliter l'interaction et la communication entre les hémisphères gauche et droit de le cerveau. Il met tout le cerveau dans un état stable et améliore la direction et la durée du processus de réflexion. Ainsi, les capacités d'analyse, de jugement, de raisonnement et d'observation seront améliorées.

Perception Visuelle

Les compétences visuelles et spatiales peuvent être divisées en deux catégories principales: la perception visuelle et l'intégration visuelle-motrice. La perception visuelle est la capacité de comprendre ce qui est vu. Cela nous permet de trouver des choses, de remarquer les différences entre les éléments et de se souvenir des choses que nous avons vues.L'intégration visuelle-motrice est la capacité de coordonner ce que vous voyez avec les mouvements du corps. Copier du texte à partir du tableau ou d'un livre est une autre tâche qui nécessite une intégration visuelle-motrice efficace puisque l'enfant déplace son regard de loin vers près ou du livre à ses côtés vers le papier devant lui.Les faiblesses des compétences visuelles et spatiales peuvent entraîner des difficultés scolaires dans des domaines tels que la lecture, l'écriture manuscrite, l'orthographe et les mathématiques. Les enfants présentant des faiblesses visuelles et spatiales peuvent avoir du mal à colorier, assembler des puzzles, manipuler les attaches et nouer des chaussures. Parfois, leurs compétences sociales sont également affectées car ils interprètent mal les signaux de communication non verbaux tels que les expressions faciales et le langage corporel.

Suivi Des Yeux Et Dyslexie

Le suivi visuel est défini comme un déplacement efficace des yeux de gauche à droite ou une mise au point sur un objet lorsqu'il se déplace dans le champ visuel d'une personne. Cette compétence est importante pour presque toutes les activités quotidiennes, y compris la lecture, l'écriture, la copie, le dessin et le jeu. Ainsi, les enfants ayant des problèmes de suivi oculaire ont souvent du mal à l'école parce qu'ils perdent toujours leur place, sautent ou transposent des mots et ont des difficultés à comprendre. Ils ne peuvent pas déplacer avec précision leurs yeux sur une page et ont tendance à utiliser leurs doigts pour suivre les mots. Cela peut également rendre la lecture plus inconfortable et fatigante. Il y a eu de nombreux rapports de personnes dyslexiques souffrant de ce problème. Cela peut expliquer certains des symptômes classiques de la dyslexie, tels que le flou du texte, l'inversion des lettres et le manque de mots lors de la lecture.

Coordination – Oeil Main

L'intégration motrice visuelle, communément appelée coordination œil–main, est la capacité du système de vision à coordonner les informations reçues à travers les yeux pour contrôler les mains pour effectuer une tâche.La coordination œil–main affecte notre capacité à colorier, dessiner des images, résoudre des labyrinthes, écrire à la main, attraper une balle, assembler un puzzle, attacher les lacets, boutonner une chemise, construire avec des blocs, enfiler une aiguille, utiliser des ciseaux, etc.

• Motricité fine – Les capacités nécessaires pour contrôler les plus petits muscles du corps pour écrire, jouer d'un instrument, boutonner une chemise, nouer les lacets et faire de l'artisanat. La motricité fine est également associée à la lecture et à l'écriture, de sorte qu'un enfant avec une mauvaise coordination œil–main peut avoir une mauvaise écriture et mettre plus de temps à faire ses devoirs.
• Motricité globale – Les capacités requises pour contrôler les gros muscles du corps pour marcher, courir, s'équilibrer, s'asseoir droit, se retourner, lancer une balle, ramper et autres activités.

Mémoire Auditive

La mémoire auditive fait référence à la capacité de stocker et de rappeler des informations auditives. La capacité d'apprendre des instructions orales est une compétence fondamentale dans notre vie quotidienne. Cependant, les enfants dont la mémoire auditive est faible peuvent avoir du mal à comprendre ce que signifient les mots et même montrer une compréhension retardée du langage. La mémoire auditive est très importante pour l'apprentissage. En effet, l'apprentissage nécessite une mémoire auditive pour que les enfants se souviennent des sons des mots et les reconstituent pour former des mots. Comme nous le savons, le système auditif est crucial pour le développement du langage. Les enfants ayant des déficits de mémoire auditive ont des difficultés à interpréter les messages.

Souvenir Spatial

La mémoire spatiale fait référence au codage, au stockage et à la récupération d’informations concernant les caractéristiques de l’espace dans son environnement. C'est un processus cognitif qui permet à une personne de se souvenir de différents emplacements ainsi que des relations spatiales entre les objets. La capacité est une compétence essentielle en lecture, en mathématiques et en écriture. Un enfant doit être capable de reconnaître les différents symboles, de faire la différence entre des formes similaires et de percevoir leur direction.

Mémoire Visuelle

La mémoire visuelle fait référence au souvenir d'informations visuelles. C'est également une partie importante de la compétence perceptive. Cela nous aide à nous rappeler des informations telles que des lettres, des chiffres, des mots et des images vues. Lorsqu'il apprend à lire et à écrire, un enfant doit se souvenir de ce qu'il lit et reconnaître les mots. Si un enfant a des difficultés avec cette compétence, il peut avoir du mal à copier le travail du tableau ou d'un livre parce qu'il ne se souvient pas des mots ou des phrases. Il existe deux principaux types de mémoire: 1) Mémoire à court terme – Conserve les informations pendant une courte période. 2) Mémoire à long terme – Stocke une quantité indéfinie d'informations.

Discrimination Visuelle

La discrimination visuelle fait référence à la capacité de différencier un objet d'un autre. Cette compétence joue un rôle énorme dans l'apprentissage des enfants de tous âges. Cela nous permet de voir les différences entre des objets similaires. Pour les tâches de lecture et d'écriture, les enfants doivent faire la distinction entre les différents symboles qui composent notre langue écrite. Les enfants qui ont des troubles de la discrimination visuelle mélangent souvent des lettres ou des chiffres et ont des difficultés à lire ou à numériser des images pour obtenir des informations. En outre, il existe de très légères différences dans de nombreuses lettres (b, d et p) et chiffres (6 et 9), il est donc important que les enfants aient des compétences de discrimination visuelle finement développées pour leur permettre de différencier les traits distinctifs des formes, y compris forme, orientation, taille et couleur.